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Una nueva generación de estudiantes ha culminado con éxito sus prácticas educativas en la Amazonía ecuatoriana, su experiencia, sus vivencias nos fortalecen a todos y todas. la totalidad de las y los estudiantes coinciden en señalar que esta experiencia les ha enriquecido mucho tanto a nivel personal como a nivel profesional. Estos futuros y futuras docentes señalan aportaciones de esta experiencia como:
*mayor autonomía como docentes
*conocimiento del campo de la cooperación y de las ONGDs
*conocimiento de la realidad de los pueblos del Sur y de los pueblos indígenas
*puesta en práctica de los conocimientos adquiridos durante la carrera
*aprendizaje de muchas dinámicas
*mayor conciencia del papel de la educación
*aprender a utilizar recursos del entorno
*trabajar con niños y niñas de diferentes edades
*trabajar en equipo con personas que tienen diferentes ideas
*aprender a planificar, realizar talleres y de metodología
*a ser paciente y a saber improvisar
*darse cuenta de nuestra forma de vida
*capacidad de detectar necesidades
Y en cuanto a lo que Ekilore Munduan les ha aportado:
*tener la oportunidad de vivir la experiencia en Ecuador
*conocer el funcionamiento de una ONGD
*conocer el mundo de la cooperación
*conocer las nacionalidad indígenas
*crecimiento personal y profesional
Destacamos aquí sus propias palabras:
“Escuchar a las mujeres, me ha enseñado mucho”, “Ha sido experiencia muy dura pero muy buena”, “Hacer el tonto es el mejor instrumento para estar con las mujeres, sonríen poco.”, “El recurso del chiste es el mejor consejo para intervenir”.
“Mucho de lo aprendido en la uni me ha servido”, “Los profesores me han enseñado que a veces no saben de teoría, ni de planificación pero sacan las cosas bien hechas”, “Aquí salen las cosas muy diferentes a las planificadas, ellos viven la vida diaria.”, “Me ha gustado trabajar con niños, nunca lo hubiera pensado”, “He aprendido a saber que son los niños.”
“Duro trabajar 24 horas con los niños”, “He aprendido a no impacientarme. No se acaba el mundo por no hacer las cosas.”, “De todo se aprende de lo bueno o de lo malo.”, “Es difícil detectar necesidades y sufrir la impotencia de no poder generar un gran cambio de la noche a la mañana”.
“La paz interior es posible, allí es una fantasía, con estrés, etc…hemos hecho mucho en tres meses pero sin prisas, con paz. Me da miedo la vuelta”, “He aprendido a mirar las cosas desde fuera, sin vincularme me ha dado más vision para actuar”, “Nunca había podido llevar a la práctica lo que había hecho y aquí sí”, “He aprendido a no tener miedo a dejarte querer.”, “Tengo ganas de trabajar en Euskadi, para reforzar la cultura y la lengua.”.
“El apoyo mutuo es importante aunque no compartas opiniones”, “He aprendido mucho con otros compañeros de otra especialidad”, “Positivo mezclar varios estudiantes de diferentes especialidades.”
“La vivencia nos sensibiliza y facilita la empatía de cara a vivir en una sociedad intercultural: “He descubierto que quiero estar con los inmigrantes”, “He comprendido las motivaciones de los emigrantes que van allá, desde el sentimiento, la añoranza, las costumbres. Fundamental comprender esto para trabajar con ellos”, “Me gustaría trabajar con extranjeros, ahora les entiendo más.”
“Sólo hay que observar para detectar necesidades, las vives porque vives allí”, “Ser indigena es vivir con los pies en contacto con la tierra”, “Impotencia e ira he sentido por lo visto, destrucción de cultura y selva.”, “La pobreza no es pobreza, tienes poco y eres feliz. Con arroz y el río se puede ser feliz. Eso no es pobreza, los pobres somos nosotros, con la hipoteca de 60m2, necesitar una tele más grande…”.
“He aprendido a saber mis fuerzas y debilidades, me he dado cuenta que saco energía de la gente de allá que tengo alrededor”, “He dado valor a lo que merece realmente la pena.”, “He crecido como persona.”, “He fortalecido el valor de un abrazo, de un beso, una sonrisa, la importancia de una mirada, el valor de la comida.”, “Ya no necesito muchas cosas materiales.”
“¿Me he preguntado, qué hago aquí?.”, “Me siento orgullosa de mi misma, porque he removido conciencia, abriendo dudas y creando alternativas. Soy afortunada de lo vivido.”, “He aprendido que necesito seres queridos cerca de mi”, “He aprendido a quererme y dedicarme tiempo.”, “He aprendido a disfrutar de las cosas pequeñas.”.
“Los niños son el pilar principal para trabajar en las comunidades, nos ven como algo valioso que puede ayudar a los hijos”, “Me han ofrecido todo y se me ha llenado el corazón de amor.”, “He encontrado la felicidad en los corazones de las personas”, “Me voy con la sensación de no saber cómo agradecerles tanto cariño” .
“He aprendido a confiar más en la gente.”, “He sido siempre muy independiente, y aquí ha sido diferente, he aprendido, y veo las cosas diferentes, viven de otra manera, viven tranquilos, en la naturaleza.”, “He descubierto cosas de mi que quiero cambiar, machacarme menos, quererme más, en lo que me apetezca hacer, luchar por mis ilusiones.”,
“Vine siendo Cris y aquí soy Kuri, Kuri es otra persona. Aprendí que lo realmente importante siempre es lo mismo y en la vuelta se te vuelve a olvidar. Lo importante es la familia, la naturaleza…”.
Además desde el componente de sensibilización del proyecto se ha fortalecido el sistema educativo vasco en un doble sentido: por un lado, las y los estudiantes de prácticas han participado en el diseño y ejecución de los talleres y por otro, se trata de talleres que han estado enfocados a la comunidad educativa vasca como público destinatario.
En cuanto a nuestro mutuo fortalecimiento el Sistema de Educación Intercultural Bilingüe, a través de los y las estudiantes, conoce y reconoce más nuestros éxitos en materia de bilingüismo, promoción cultural y desarrollo de la identidad, por medio de los talleres, debates y charlas llevadas a cabo. Los y las dirigentes de la DIPEIBP, la dirección provincial de la EIB de Pastaza, también comparten que nuestras similitudes en cuanto a temas de identidad, cultura y educación bilingüe, apoyan y fortalecen el proceso educativo de desarrollo de las nacionalidades indígenas de la Amazonía.
